Confrontos e manifestações em França

Em França mais de 400 escolas encontram-se encerradas devido a ações de estudantes (e não só) que exigem ao governo melhores condições de educação. O que está a acontecer - a apenas alguns meses de haver eleições em França - é que os manifestantes estão a exigir "mais professores substitutos, melhores condições de funcionamento dos edifícios escolares" e melhores condições "de ensino." Desde que os protestos pela educação começaram, em meados de setembro, o número de escolas encerradas tem vindo a diminuir. Em relação às consequências, além de não haver aulas, existem para já cerca de "215 estudantes e 715 agentes da polícia" feridos. As forças policiais tentam impor a ordem e foram já feitas mais de "cinco mil" detenções.

Para além de impedirem o acesso às escolas, os manifestantes incendiaram caixotes do lixo e pneus para atrasar ou impedir a intervenção policial. Há ainda a lamentar diversos "danos materiais e confrontos com as forças de segurança, que se repetiram esta segunda-feira em algumas escolas de cidades como Paris e Toulouse, entre outras"

Para afastar os manifestantes, as autoridades estão "a recorrer a gás lacrimogéneo e a outros meios." Entre os feridos está um jovem de 15 anos, que teve a mão amputada devido ao rebentamento de uma granada lançada pela polícia e que o jovem terá agarrado, possivelmente, para a voltar a atirar.

Na passada segunda-feira, um "adolescente de 14 anos" acabou por perder a "maioria dos dentes quando um agente da polícia" o terá alegadamente atingido com "uma granada à queima-roupa," não conseguindo "falar" nem comer, tendo de "uma palhinha", Na quarta-feira, um outro "jovem de 16 anos perdeu a visão do olho direito depois de ter ficado gravemente ferido na cabeça."

Na quinta-feira e num outro local, "uma bola de borracha feriu um jovem de 16 anos no olho." Neste caso, a polícia estaria alegadamente "a responder a dois homens a cerca de 20 metros de distância que tinham disparado fogos de artifício na sua direção."

A violência policial é clara em muitas das imagens. Mas pergunto outra coisa. Muitos destes jovens são menores. Infelizmente, uma "mobilização" que teve início "em setembro, no liceu Saint-Exupéry, em Créteil, na região de Paris," acabou por alastrar e alargar-se a outras escolas. "Os alunos juntaram-se aos professores numa contestação contra a falta de funcionários e de recursos na escola."

Mas deixo a questão, independentemente de terem razões para se queixarem, e nem sequer estou a pôr em causa que as tenham, de que forma é que os pais e encarregados de educação destas crianças e jovens os estão a aconselhar ou a incitar? Um lança-granadas - como dizem - contra uma multidão, estejam presentes crianças ou não, será completamente errado e excessivo, a meu ver. Mas onde estavam os pais ao permitirem que os filhos ali estivessem expostos àquele risco? Saberiam ou teriam autorizado a presença dos menores?

Também são visíveis nas imagens, jovens a ofender agentes de autoridade. Uma coisa é o direito 
à manifestação e o direito à resistência - que não tenho a certeza, pois não conheço assim tão bem as leis francesas, se existe em França - outra coisa é atos de vandalismo, de ofensa e de agressão cometidos pelos manifestantes. Que educação lhes deram os pais, tendo em conta que muitos são menores de idade ainda? E volto a frisar, estou totalmente contra a violência policial e achei a resposta dada completamente exagerada e desproporcional na maior parte dos casos que se conseguem ver (não sei o antes nem o depois, e isso também pode alterar a perspetiva). É que há aqui uma outra situação que é a participação e apoio de indivíduos da Extrema-esquerda que podem estar a usar estas crianças e jovens como "frente" para as suas reivindicações, tornando-os desta forma alvos da polícia e incitando a que sejam provocadores para as forças de autoridade. Não nos esqueçamos que estamos apenas a seis meses de eleições em França.

A violência não vem só da parte da polícia. Na passada quinta feira, um "estudante de 17 anos foi detido por alegado envolvimento numa agressão ocorrida durante os protestos," tendo sido acusado de lançar "uma pedra que atingiu uma mulher de cerca de 50 anos num olho, provocando-lhe "perda de visão." Já na sexta-feira, "um estudante de 16 anos" teria "atirado gasolina para cima de uma professora durante um protesto estudantil," na localidade de "La Ciotat, no sul de França." Quando falamos em direitos, há sempre que falar também em alguns dos deveres cívicos que podem aqui não estar a ser respeitados.

Fontes:

https://www.jn.pt/mundo/artigo/come-por-uma-palhinha-adolescentes-feridos-em-protestos-de-alunos-do-ensino-secundario/18133988

https://sicnoticias.pt/mundo/europa/2026-10-06-violencia-em-franca-o-que-levou-alunos-a-sair-a-rua-fechou-escolas-e-obrigou-a-milhares-de-detencoes-fc53fb62

https://www.jn.pt/mundo/artigo/estudante-de-15-anos-perde-uma-mao-em-explosao-durante-protestos-em-franca/18133735

Somos um Estado Laico!

Quem me conhece sabe que me recuso a ter qualquer religião e que não acredito em nada que se relacione com deus, santos ou pseudo-milagres. Dito isto, respeito quem o faz não entrando em locais de culto quando estes estão a decorrer, ou não tratando essas pessoas de forma diferente. Agora, o que peço, é que me respeitem também a mim. Se eu não entro num local onde está a decorrer uma missa, não interrompendo ou fazendo a minha presença notada, então não entendo porque é que num local em que estão crianças e pais e sem qualquer aviso prévio de que tal iria ocorrer, entra um bispo e um padre para fazerem sei lá o quê. Se me tivessem avisado de que essa intervenção religiosa iria ocorrer, eu não teria lá ido ou sairia do local antes da entrada dessas pessoas. 

E ainda menos entendo o seguinte. Um clube, que tem atletas de várias nacionalidades e, possivelmente, de várias religiões e outros sem religião, não deveria ter informado os encarregados de educação da existência de um ato oficial desta envergadura? Há atletas católicos, há, mas também há os que não o são. E não foi dito na inscrição que qualquer atleta teria de assistir a atos ligados à igreja católica ou a outra qualquer confissão religiosa e, ainda por cima, pediram aos atletas para pousar para uma fotografia com os ditos senhores. Perguntaram a cada um deles se era católico?

E espero que alguém me elucide, com que fundamento científico é que a benção vai fazer diferença à vida utilitária da carrinha e da segurança das crianças e jovens que lá viajarem. Não terá a mesma possibilidade de avaria e de acidente que outra carrinha? Não seria mais correto, estar presente alguém da empresa de seguros e ter sido assinado na presença de todos um seguro contra todos os riscos? Ou ter sido oferecido aos motoristas habituais um curso de transporte coletivo de crianças e de segurança rodoviária? 

Outra coisa, não teria a Junta de Freguesia em causa e a sua respetiva Câmara Municipal, ao se fazerem representar num ato desportivo com tanta gente que participa e que movimenta milhares de atletas, afixar também essa informação de que iriam estar presentes ao lado de entidades da igreja católica, para que, mais uma vez, pudéssemos todos livremente, escolher se estaríamos presentes ou não?

Somos um Estado laico, portanto o concelho onde resido, é laico também, ou estou enganada? Há atos que são públicos, como por exemplo as procissões, mas a esses vai quem quer, quem não gosta, desvia e passa ao lado. Agora, ali, naquele local não havia como o fazer. Senti-me insultada e magoada, como mãe e como cidadã merecedora de respeito. Não falando sequer dos custos que podem ter estado envolvidos.

Mas este não foi caso único. No passado dia 21 de setembro de 2026, o Patriarca de Lisboa, D. Rui Valério, realizou uma bênção católica ao edifício escolar durante a cerimónia de inauguração das novas obras da Escola Secundária de Cascais. Estavam também presentes algumas das mais altas figuras do Estado, tais como o Presidente da República, o Primeiro-Ministro e o Ministro da Educação. 

Concordo plenamente com a opinião da Associação República e Laicidade quando refere que "a inclusão de um rito confessional num ato oficial do Estado viola a Lei da Liberdade Religiosa (que dita a separação entre a Igreja e o Estado) e infringe o princípio de que o ensino público é não confessional, discriminando cidadãos de outras religiões ou agnósticos." Neste caso, "A associação considera que “a não confessionalidade do ensino público foi infringida, assim como o direito individual de não assistir a atos religiosos”, tendo existido “também uma discriminação a favor da comunidade católica”. 

Como refere a associação RiseUp Portugal "O nome do bispo ficou na placa. O do ministro da Educação, pelos vistos, já não coube." A associação acrescenta ainda que "o melhor é que nem no Estado Novo, quando o Plano dos Centenários espalhou milhares de escolas pelo país e até havia crucifixos obrigatórios nas salas de aula, era prática pôr na placa oficial o nome de quem benzia a escola."

E o problema é que isto está a ser normalizado. Porquê? Seria normal se, perante este convite, se tivesse convidado alguém de todas as outras religiões presentes na escola para fazer o seu ritual - assim, não haveria discriminação - e se avisassem aqueles que, como eu, são ateus e que, merecem também ser respeitados na sua não-crença.

Comparo aqui o ensino escolar com um clube de cariz desportivo. Lá porque a direção é católica não pode implementar estes atos nas suas cerimónias, sem avisar os pais e os atletas. Se o quisesse fazer deveria marcar um dia, ao qual apenas iriam os atletas que quisessem participar. Não sendo assim, é vergonhoso que o tenham imposto a quem lá estava.

Fontes:

https://www.instagram.com/p/DdlwUV1tN9b/

https://observador.pt/2026/09/23/associacao-pede-avaliacao-de-ilegalidades-em-bencao-catolica-na-inauguracao-de-escola-publica/

https://web.facebook.com/RiseupPortugal/posts/o-nome-do-bispo-ficou-na-placa-o-do-ministro-da-educa%C3%A7%C3%A3o-pelos-vistos-j%C3%A1-n%C3%A3o-cou/1523242873171554/?_rdc=1&_rdr#

Tiroteio em escola nas Filipinas

Um jovem estudante entrou esta terça-feira no "liceu católico", localizado a "oeste da ilha de Mindanau,"levando pelo menos duas armas de fogo e disparou sobre colegas e professores. Não se sabem quais as razões que o levaram a cometer este ato que resultou na sua morte e na de um outro estudante. O que se sabe é que o atirador estava a transmitir o ataque em direto no Facebook, através de uma câmara corporal.

Em junho deste ano, tinha já ocorrido outro caso semelhante, na "Escola Secundária Nacional de San Jose" do qual resultou a morte de "três adolescentes" e ferimentos em "outros 20." Neste caso, havia dois suspeitos, sendo um deles também um aluno do 9º ano.

Fontes:

https://observador.pt/2026/08/18/dois-estudantes-mortos-em-ataque-a-tiro-em-liceu-catolico-nas-filipinas/

https://sicnoticias.pt/mundo/2026-06-22-tiroteio-numa-escola-nas-filipinas-provoca-tres-mortos-e-cinco-feridos-32d27a51

O que pensam os nossos jovens da História do seu país?

Nasceram cá, vivem cá, mas não se interessam pelo passado do país. Apesar de algumas exceções, a maioria dos nossos jovens não se interessa sequer em saber um pouco mais acerca dos episódios mais marcantes da nossa História. (Outros colegas falarão do drama que é ensinar matemática, ciências... e eu teria muitas histórias para aqui acrescentar também).

Decoram "mal" as datas de que vão precisar para a realização do próximo teste e, saídos da sala, passam uma borracha que lhes leva para bem longe as palavras guardadas na mente por alguns momentos. E depois, aparecem aqueles "tesourinhos", tais como: "preciso de estudar a segunda metade do séc. XXI para o teste", "o Renascimento aconteceu quando deus nasceu", "os Lusíadas foram mais importantes que a chegada do Homem à lua porque aconteceram há milhares de anos e ainda são lembrados." 

O que fazer? Compreender que as disciplinas estão desatualizadas e que cada vez menos vão ao encontro das nossas crianças e jovens. Perceber que é preciso alterar os livros de História, que cada vez mais "escondem" factos importantes e "saltitam" para a frente e para trás, confundindo os miúdos. Criar uma interligação entre as matérias de Português, História e de Geografia. Com tantos recursos que temos hoje em dia, os nossos manuais estão uma verdadeira lástima! Contêm erros que, rapidamente são desconstruídos por qualquer pesquisa e, daqueles que tenho vindo a conhecer, tornam-se confusos para os alunos quando voltam "para trás" para falar de outros assuntos. Existem alguns temas que, na minha opinião poderiam passar para o secundário, libertando o 3º ciclo daqueles que deveriam ser os conhecimentos essenciais. Para mim - e isto é a minha opinião própria - para quem não vai seguir História/ História de Arte (ou outras), falar sobre o nome de pintores (poderia ser falado em EV), ou saber distinguir o estilo Gótico, não tem assim tanta importância, quando o aluno não faz ideia do que significa Idade Média. Se calhar, podia referir-se como uma demonstração das mudanças sociais que ocorreram durante o século XII. É que muitos, não conseguem sequer associar este estilo ao reinado de D. Afonso Henriques. 

Nos últimos dias, li num trabalho que D. Afonso Henriques tinha assumido o governo de Portugal depois da morte de D. Fernando. E noutro, que o filho de D. Beatriz tinha subido ao trono e lutado contra a mãe. Vai aqui uma grande confusão!

A desmotivação parece ser cada vez maior e, o que mais me preocupa, são os alunos entre o 9º e o 12º ano. Daqui a muito pouco tempo, serão eles a votar e - já se nota - a falta de cultura geral, o massivo desinteresse por assuntos da atualidade ou do passado (bem) próximo. A maioria não sabe em que ano se deu a Revolução de Abril e, pior ainda, não explicar (mesmo que de forma simples) o que é a Democracia. Quando a culpa dos problemas económicos Americanos do início do século XX se devem a "Hitler" e quando "Salazar" participa na invasão de Lisboa para libertar o presidente... tudo pode ser verdade. A culpa não é da IA. A culpa é de quem não lhes exige mais, de quem lhes vai facilitando a vida até que chegam a este ponto (que, temo, já seja) de não retorno!

No outro dia, um aluno dizia que os "judeus" tinham sido "burros", porque, segundo ele, podiam ter fugido "todos para a Suíça." Esta frase, a menos de dez dias de terminar o seu 9º ano, leva-me a perguntar, seriamente, em que é se está a falhar nestes últimos anos  na escola?

Irá o 25 de Abril ser um dia esquecido?

Assusta-me pensar que um dia, os nossos jovens deixem de saber o que aconteceu na Revolução. E não é por falta de se falar sobre isso - pois fala-se e muito - é por falta de interesse, por desvalorização daquilo que é a nossa história, por uma orientação para novos valores. Não se pode falar ainda em saudosismo, mas quando a nossa juventude, os futuros homens do amanhã, dizem que não lhes interessa saber o que era a ditadura, não sabem o que é o fascismo e não sabem que importância tiveram os capitães de abril... penso que estamos em risco de perder a luta no futuro.

Por isso, sim, vou ser chata e continuar a falar e a escrever sobre o mesmo. A ensinar mesmo quando não lhes apetece aprender, a tentar mostrar que se hoje podem abrir um site e ler sobre o que se passa em qualquer parte do mundo, isso se deve a uma luta que, infelizmente, ainda não terminou. Quando um aluno não reconhece importância às primeiras eleições onde as mulheres puderam votar em igualdade com os homens, algo se tem vindo a perder na nossa sociedade. Quando um juíz acusa uma vítima de se insinuar e ser culpada por ser violada, algo de muito mau se está a passar neste país. Quando um político não respeita a casa da democracia, que exemplo é dado à juventude? 

Abril.

Abril é  para mim o mês da Liberdade, uma data a assinalar, venha quem viar, haja ou não luto nacional. Não me interessa quem está no governo, quem tenta ditar as leis ou quem tenta impor as suas crenças. Num estado livre e laico, irei sair à rua e celebrar a Liberdade. Hoje, amanhã e sempre!

Devo muito.

Devo muito aos homens e mulheres que morreram pelo meu país. Sim. Pelos que morreram, também. Não foram só os militares que naquele dia se encheram de coragem e saíram à rua, foram anos de luta contra uma autoridade que não tinha dó em acusar, em prender, em torturar e matar! Foram anos de censura, anos de medo e de repulsa, contra um regime contra o qual não se podia sequer tossir. E é para que esses dias não voltem, para que o medo se continue a afastar - continue, sim, pois ainda temos muita gente a viver com medo -  que eu continuarei a ler, a escrever, a falar sobre a Liberdade, sobre a importância da nossa história.

Não se calem!

Gritem pela liberdade! Defendam os valores de Abril.

Redes de pedofilia... no whatsapp das nossas crianças

O uso de whatsapp pelas crianças e jovens é cada vez mais frequente e, sejamos realistas, tem-se tornado uma necessidade até na comunicação entre os alunos de uma mesma turma, entre treinadores e atletas, entre outras funções que já fazem parte do nosso dia a dia. Eu pessoalmente utilizo bastante como forma preferencial de comunicação uma vez que permite o rápido envio de ficheiros, ou por exemplo, para receber trabalhos das minhas formandas. Apesar de haver uma idade mínima para o seu uso (16 anos é a idade mínima para utilizar esta rede social na União Europeia), é fácil ultrapassar essa regra e acabamos por permitir que os nossos filhos usem a aplicação antes de atingirem essa idade.

Mas esta semana, uma notícia preocupante tem estado a ser divulgada nos meios de comunicação social e temos todos de estar cada vez mais atentos. Milhares de números de telefone "de alunos de escolas da zona do Porto estão a ser adicionados, desde terça-feira, a um grupo de WhatsApp com conteúdos pornográficos, pedófilos e de violência extrema."  Não se sabe ainda a origem, mas os membros vão sendo adicionados automaticamente (a maioria crianças de 10, 11 anos) a um grupo denominado "Bora bater record de mais pessoas no grupo", 

Além da divulgação destas situações, para que mais pais e escolas possam estar atentos a esta situação, devemos também "denunciar quaisquer situações problemáticas às autoridades, mas também às próprias plataformas online envolvidas."

"A par disso, é preciso educar constantemente os filhos para os perigos da Internet, passando a mensagem de que não devem partilhar grupos de desconhecidos, nem convidar os colegas e amigos para os mesmos." Penso que conversar com as crianças é fundamental e tem de ser algo natural. Sabemos que os filhos não contam tudo aos pais, mas temos de criar momentos propícios a que estas conversas sucedam, por exemplo, aproveitando para assistir em conjunto a estas notícias e a estes alertas e debatendo em família o que se pode fazer em relação à segurança. Existem sites que ajudam neste aspeto, como o Agarrados à Net ou o Centro Internet Segura.

O mesmo aconteceu em Espanha, onde numa "escola em San Sebastián," também foram identificados "dois grupos de WhatsApp com conteúdo sexual envolvendo mais de mil alunos."

Fontes:

https://www.jn.pt/4192075519/milhares-de-criancas-adicionadas-a-grupo-com-pornografia-e-pedofilia-whatsapp-nao-inativou-grupo/

https://zap.aeiou.pt/grupos-whatsapp-conteudos-violentos-569380

https://agarradosa.net/?doing_wp_cron=1704978601.8842160701751708984375

https://zap.aeiou.pt/criancas-grupo-whatsapp-pornografia-569079

 

Quando a inclusão vem com violência associada

Um aluno de 16 anos, que ainda estava a frequentar uma turma de 8º ano, com colegas cerca de três anos mais novos, achou-se que seria engraçado levar uma bisnaga para a sala e começar a implicar com os colegas. Um dos alunos, de 13 anos e que estaria bem mais interessado em aprender do que em se comportar como uma criança de 3 anos e brincar com uma pistola de água, tirou o brinquedo do colega de 16 e entregou ao professor. Uma ação de louvar, de grande coragem e que mostra que este menino de 13 anos sabe que a sala de aula é um lugar onde se aprende e que se há coisa importante na sala, é respeitar quem quer aprender e quem está ali para ensinar! 

O caso aconteceu esta terça-feira, "dia 26, na Escola Básica 2+3 de Alfornelos, no concelho da Amadora." 

Mas infelizmente, o aluno que se estava a armar no palhacinho da turma e a brincar em vez de estudar, continuou a manifestar que aquele não era o lugar certo para ele e desatou a agredir de forma bárbara o colega. Segundo noticiado, "o mais novo conseguiu retirar a pistola e entregou-a à professora, mas o mais velho tentou reavê-la. Irritado, por não o ter conseguido, virou atenções para o colega e começou a agredi-lo, dentro da sala de aula." Foram precisos vários adultos para que conseguissem tirar a vítima das suas mãos: "perante as agressões, a professora conseguiu separá-los e levou-os para a administração da escola. Mas, no percurso, o jovem de 16 anos voltou a agredir brutalmente a vítima. Só com a intervenção de três auxiliares de ação educativa é que foi separado. A vítima chegou a ser pontapeada na cabeça enquanto estava no chão." 

O menino foi levado para o hospital com lesões físicas graves e pode até ter lesões neurológicas devido às pancadas de que foi alvo na zona da cabeça. 

"Os pais da vítima, além de terem apresentado queixa na esquadra da PSP de Alfornelos, participaram o caso à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens." De acordo com o JN, "o jovem de 16 anos foi suspenso pela direção do agrupamento."

Neste momento, não sei ainda se o jovem de 16 anos, teria problemas ou algum tipo de NEE que pudesse de alguma forma, justificar o seu comportamento infantilizado, agressivo e fora do normal, mas neste momento só me consigo colocar no lugar da mãe do menino que foi agredido. Esta mãe, que como eu deve ser a primeira a sentir orgulho no seu filho, está agora com o coração apertado pelo medo de que estas agressões tragam para o seu filho graves consequências. E sinto também raiva, por não haver o adequado acompanhamento, com pessoal especializado suficiente nas escolas, para casos como este. 

Como educadora e como formadora, sou a favor da inclusão, desde que feita em condições em que todos possam ver satisfeitas as suas necessidades. Não concordo de todo com passagens de ano administrativas, sem que as crianças e jovens que eventualmente tenham NEE possam ser devidamente acompanhados, com profissionais competentes, em turmas reduzidas e com horários e currículos adaptados e adequados. 

Há escolas com profissionais fantásticos, com professores e auxiliares com formação e que fazem de tudo para que cada criança e cada jovem ao seu cuidado esteja protegido e lhe possa ser disponibilizado o melhor apoio, mas não há milagres que se façam em casos de falta de pessoal, de turmas com alunos não diagnosticados e logo não acompanhados, com pais que se recusem a aceitar que o seu educando tem de facto um problema ou uma condição e que necessitam de um currículo escolar diferente.

Há tantos casos, e este noticiado hoje, foi apenas mais um. "O estudante de 13 anos acabou por ser espancado e pontapeado na cabeça pelo colega, sem que professores ou auxiliares fossem capazes de travar o agressor” e foi  "internado no Hospital Amadora-Sintra, onde está a ser observado, temendo-se que possa sofrer de danos neurológicos." Algo vai mal nas nossas escolas, mas não nos podemos esquecer que a escola espelha a nossa sociedade.

Fontes:

https://zap.aeiou.pt/aluno-espancado-colega-pistola-de-agua-559570

https://www.jn.pt/6944075409/aluno-de-13-anos-agredido-brutalmente-por-colega-mais-velho-na-escola/amp/

 

 

Férias e preparação para um novo ano letivo

Este ano, ao contrário do ano anterior, consegui uns dias para descansar. Tão bem me fizeram estes dias, nem imaginam! Estou mais feliz, tranquila e com as energias renovadas.

A rotina, recomeça amanhã com o início de uma nova ação de formação e com o retomar da preparação de novas ações e, em breve, da entrada no novo ano letivo com novos desafios!

A situação profissional dos professores e, daqueles que como eu são educadores de infância e formadores, são um assunto que continua a dar muito que falar, pela sua instabilidade. Quando escolhi esta profissão e me dediquei a ela, não pensei que, prestes a completar 40 anos, não estivesse efetiva numa escola, mas a verdade é bem diferente. Mas isto para dizer que, mesmo sem a estabilidade que desejava, eu sou uma pessoa feliz.

Faço aquilo que gosto, tenho tido pessoas incríveis na minha vida que me têm ensinado imenso e tenho aproveitado as oportunidades que me têm aparecido. Cada novo desafio é encarado por mim como uma oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento pessoal. Reflito diariamente sobre isso, não deixando de me autoavaliar e de tentar sempre fazer melhor. E esse é o meu desejo para este novo ano!

 

 

 

Estudantes mortos no Uganda

Um ataque ocorrido hoje no Uganda matou pelo menos 41 pessoas, 37 dos quais eram estudantes numa escola secundária em Mpondwe, perto da fronteira com a República Democrática do Congo. A escola devia ser um local seguro... um local sem armas, sem bombas... sem corpos espalhados pelo chão!

Segundo informação da polícia Ugandesa, um dormitório foi queimado e um armazém de alimentos foi saqueado. Entretanto, conseguiram recuperar os corpos de 38 estudantes, um guarda e duas pessoas baleadas à entrada da escola. Oito pessoas estão em estado crítico e as autoridades locais receiam que dezenas de pessoas, incluindo membros da comunidade, tenham sido raptadas e que algumas não sejam encontradas. O número de mortos pode ainda vir a aumentar.

“As nossas forças estão a perseguir o inimigo para resgatar os raptados e destruir este grupo”, adiantou o porta-voz do Ministério da Defesa do Uganda, Felix Kulayigye. A polícia e o exército perseguiram os rebeldes no parque nacional de Virunga, no Congo e estarão a tentar negociar a libertação dos reféns.

Os responsáveis terão sido forças Jihadistas, com ligações ao Daesh. António Guterres, secretário-geral da ONU condenou de forma veemente este ataque e apelou à libertação "imediata" das pessoas sequestradas pelo grupo terrorista conhecido como Forças Democráticas Aliadas. Segundo registos, este grupo já tirou a vida a 3850 pessoas desde 2017. É um grupo rebelde originário do Uganda, mas atualmente está "sediado" nas províncias congolesas de Kivu do Norte e da vizinha Ituri, perto da fronteira da RDC com o Uganda.

Os seus alvos não são claros, além de uma possível ligação ao Estado Islâmico (EI) que, por vezes, reivindica a responsabilidade dos seus ataques. Para acabar com as FDA, os exércitos da RDC e do Uganda iniciaram, em novembro de 2021, uma operação militar conjunta em solo congolês, que ainda está em curso, embora os ataques dos rebeldes não tenham cessado.

Este não é o primeiro ataque a uma escola no Uganda atribuído ao grupo terrorista com ligação ao Daesh. Em Junho de 1998, 80 estudantes foram queimados nos dormitórios durante um atentado do grupo rebelde ao Instituto Técnico de Kichwamba, perto da fronteira com a República Democrática do Congo. Na altura, mais de 100 estudantes foram raptados.

Para percebermos um pouco melhor a natureza destes ataques, voltemos um pouco atrás. Desde 1998, o leste da RDC está mergulhado num conflito alimentado por milícias rebeldes e pelo exército, apesar da presença da missão da ONU na RDC (Monusco), com cerca de 16 mil efetivos uniformizados no terreno.  Em 2021, o Uganda e a República Democrática do Congo lançaram uma ofensiva conjunta para expulsar os rebeldes das Forças Democráticas Aliadas dos redutos congoleses, mas até agora não conseguiram acabar com os ataques.

No início de Março, os Estados Unidos anunciaram uma recompensa de 5 milhões de dólares por qualquer informação que possa levar ao paradeiro do líder das Forças Democráticas Aliadas, Musa Baluku, um ugandês de 40 anos.

Fontes:

https://expresso.pt/internacional/2023-06-17-Atentado-no-Uganda-Guterres-quer-que-os-responsaveis-por-este-ato-terrivel-sejam-julgados-715b7605

https://expresso.pt/internacional/africa/2023-06-17-Ataque-de-grupo-rebelde-faz-41-mortos-numa-escola-secundaria-do-Uganda-894b4849

https://www.rfi.fr/pt/%C3%A1frica/20230617-uganda-ataque-terrorista-a-escola-faz-dezenas-de-mortos

Greves e falta de motivação

Num ano atípico, onde alguns alunos passaram quase mais tempo "fora" do que dentro da sala de aula, motivar para a realização das provas de 9º ano tem sido uma tarefa hercúlea. É que uns não deram a matéria toda por causa do covid, da falta de professores e das greves, outros deram mas já fizeram contas e basta-lhes ter um 10 para passarem o ano. E assim vai a vontade dos alunos que este ano foram avaliados a matemátia e vão ser avaliados a português.

Fazer um texto? Não é obrigatório concluir a prova toda e se fizerem só a escolha múltipla dá para passar de ano. E continuamos com esta palhaçada. Sem falar das provas de aferição.

Quanto a essas, os alunos sabem que não contam para a nota e que "se calhar" o professor nem vem porque faz greve. Então e o papel dos pais, aqui fica onde? Cansados de tanta greve, já nem obrigam os filhos a estudar porque "é tempo perdido". Verdade que já ouvi isto. Não lhes consigo dar razão, porque mesmo sem testes e sem provas a contar para "passar" a aprendizagem é contínua, e um dia, eles nem um email sem erros serão capazes de enviar.

É para isto que estamos a caminhar. Falta exigência no ensino! Não a exigência que se aplicava nos anos 70, 80 ou 90... algo mais medido e adequado aos tempos que correm! A educação precisa de um novo rumo!

Como é que se chega a um quarto ano sem saber ler? Sim, existem vários casos (e não estou a falar de crianças com Necessidades Educativas Específicas, nem abrangidas por nenhum apoio especial), estou mesmo a falar de meninos e meninas, que vão à escola, não costumam faltar, mas estão ali só a ver passar a marcha. 

Os professores estão sem tempo para nada. Vejo cadernos, de 3º e 4º ano, em que cada palavra tem um erro e em que não se respeitam parágrafos, maiúsculas, pontuação... e nada, nem uma correção a lápis. Novas formas de ensinar, sim de acordo, mas, mesmo que não se assinale, é preciso agir com exercícios em que o aluno consiga atingir aquela meta. Ou escrever a nossa Língua de forma minimamente correta não é uma das várias metas a atingir?

Depois rimo-nos quando vemos nas notícias, caixas de texto com erros, acentos usados ao contrário e outros pontapés na gramática e na ortografia. Lá fazemos umas piadinhas sobre isso, mas a culpa é de quem? Do ensino, da sua falta de exigência, da falta de motivação dos alunos? E da falta de motivação dos professores? Não será também?

Há tanto a fazer, mas só se fala em anos, meses e dias, merecidos e devidos sim, mas que não vão resolver os problemas de base do nosso sistema educativo que se está a afundar. 

Agressões em escolas

Armas, sejam elas quais forem, são sempre um problema em escolas. Há diariamente um clima de instabilidade e de insegurança nas escolas que está a afetar alunos, funcionários e professores. Pelo mundo, os casos são vários...

Hoje falo aqui do caso de um homem com cerca de 30 anos, que saltou o gradeamento da Escola Secundária Ruy Luís Gomes, no Laranjeiro e entrou no recinto escolar, munido de uma faca. Ameaçou um funcionário que o abordou e provocou um corte ligeiro na mão de um aluno de 15 anos que o tentou conter. Entretanto, fugiu da escola mas acabou por ser detido, pelas 11h20m pelos polícias da Esquadra de Investigação Criminal de Almada, que recuperaram também a faca, que tinha sido deitada fora durante a fuga.

Segundo a PSP, o objetivo do homem quando entrou na escola era jogar à bola com os alunos. Ninguém no seu perfeito juízo entra numa escola para jogar à bola, armado com uma faca que rapidamente sacou para atacar. Esfaqueou um podia ter esfaqueado mais, o que nos leva a pensar como é que está a ser feita a segurança das nossas escolas. Este homem acabou acusado dos crimes de introdução em lugar vedado ao público, ameaças a funcionário e agressão com arma branca a um aluno e terá de comparecer na terça-feira no Tribunal de Almada, no distrito de Setúbal. Continua na minha cabeça que aquele homem entrou ali com um objetivo muito específico, com intenções de atacar alguém, mas que não conseguiu finalizar a sua intenção. Haverá  algum tipo de relação familiar deste homem com algum dos alunos desta escola, ou foi uma escolha aleatória? Estou curiosa sobre esse facto, porque me parece muito estranho.

Numa outra escola, em Felgueiras, um aluno de 16 anos atacou um professor de 46, batendo-lhe com um ferro na cabeça. O ataque aconteceu na manhã desta segunda-feira, dentro de uma sala de aula da Escola Básica 2,3 de Lagares. A agressão terá acontecido depois de uma chamada de atenção do professor ao aluno, por este ter tido um comportamento “impróprio” com um colega. Alertado que seria alvo de um processo disciplinar, o aluno saiu da sala e regressou no final com um ferro, com o qual agrediu o professor. A vítima foi transportada para o hospital de Penafiel, já depois das 10h00. Uma patrulha da GNR foi chamada à escola e localizou e identificou o estudante, que frequenta o ensino especial.  O tutor do jovem foi informado do caso, que foi remetido pela GNR ao Ministério Público.

Poderia aqui relatar vários casos, apenas deste ano, mas aproveito apenas para acrescentar ainda o caso de um aluno que devido a uma "brincadeira", foi severamente agredido e ficou com lesões graves. O rapaz de 13 anos, aluno na EB 2,3 de Alfena, em Valongo, foi agredido com violência por três colegas, acabando por ficar inconsciente. A agressão aconteceu na passada terça-feira, à hora do almoço, e o estudante agredido teve de ser transportado para o Hospital de S. João, no Porto. Aqui o que salta logo à vista é que a reação à suposta "brincadeira", não foi de um, mas de três.

Não sabemos o que se passou em concreto, mas logo à partida há aqui uma óbvia desvantagem. Outro fator é a falta de funcionários que consigam por fim a estas situações rapidamente. Quem conhece a realidade das escolas, sabe bem do que estou a falar. Há formação, mas ainda falta muita preparação para lidar com estas situações. E o pior é que muitas vezes, os agressores estão identificados por casos menos graves, mas espera-se que algo corra muito mal para colocá-los fora da escola. Terá sido o primeiro ataque destes alunos? Fica aqui a minha questão.

De acordo com o pai, Ricardo Sousa, o rapaz sofreu ferimentos sobretudo na zona da cabeça. "Tem a boca rebentada por dentro, partiram-lhe um dente e abalaram mais três. Fizeram-lhe uma TAC e detetaram uma lesão no cérebro. Ainda vai fazer mais exames para ver como evolui", referiu o encarregado de educação, que apresentou queixa na GNR. 

Tudo terá começado na cantina da escola, quando os alunos se preparavam para almoçar. O pai, conta como tudo se terá passado, de acordo com a versão do filho e de outros colegas que assistiram: "Foi uma brincadeira, em que supostamente o meu filho tirou o chapéu da cabeça de um amigo. Mas nada justifica tamanha violência; o miúdo foi brutalmente agredido" por colegas de "13, 14 e 15 anos", afirma Ricardo Sousa, referindo que o rapaz, que frequenta o 7.º ano, "levou chutos ou murros na cabeça e ficou inconsciente". Na sequência das agressões, o educando "nem sequer consegue comer ou falar", lamenta. Ricardo Sousa denunciou nas redes sociais as agressões de que o filho foi alvo, com o objetivo de lançar um alerta para situações análogas. "Quero alertar os outros pais, porque podia ser o filho de qualquer pessoa, e podia-se ter matado uma criança", diz, adiantando que foi informado que "os alunos foram suspensos" e que a escola "está a fazer averiguações internas". Nestes casos, mesmo que os danos não sejam tão graves como o deste aluno, os pais têm um papel preponderante, para que se acabe com estas situações. O problema aqui é mesmo manter a calma e não lhes dar um tratamento igual. 

Mas hoje as notícias referentes à violência e a ataques em escolas não se centram apenas em Portugal. No Afeganistão, país onde domina o regime Talibã, oitenta raparigas foram envenenadas em ataques a duas escolas. Até agora, não está claro quem é o culpado, quais são suas motivações, nem o possível tipo de veneno usado contra as crianças.

Fontes:

https://www.dn.pt/sociedade/homem-detido-depois-de-ter-entrado-numa-escola-em-almada-munido-de-uma-faca-16481816.html

https://sicnoticias.pt/pais/2023-06-05-Felgueiras-aluno-de-16-anos-ataca-professor-com-ferro-dentro-de-escola-33ea6faf

https://clubefmradio.com/noticia/1393484/professor-agredido-na-cabeca-por-aluno-em-escola

https://veja.abril.com.br/mundo/pelo-menos-80-meninas-foram-envenenadas-em-escolas-no-afeganistao

https://www.jn.pt/justica/aluno-de-13-anos-de-escola-de-alfena-foi-agredido-por-colegas-e-ficou-inconsciente--16459742.html

https://tvi.iol.pt/noticias/envenenamento/ataque/quase-80-raparigas-envenenadas-em-escolas-primarias-do-afeganistao/20230605/647dcf9ed34ef47b87549b0d

 

Armas... tiroteio numa escola na Sérvia

Segundo diversas agências noticiosas, ocorreu esta manhã um tiroteio numa escola em Belgrado, na Sérvia. Este tiroteio, fez pelo menos nove mortes, incluindo oito crianças e um segurança da mesma escola, bem como vários feridos (até agora serão seis alunos e um professor). O suspeito, um estudante do sétimo ano do ensino básico, terá começado por atirar contra o professor, usando a arma do pai, que trouxe para a sala de aula. O aluno terá sido já detido pelas autoridades.

O alerta foi dado às 08h40, hora local (07h40 em Portugal), altura em que uma série de polícias, munidos de capacetes e coletes à prova de bala invadiram a escola Vladislav Ribnikar, no bairro de Vracar, centro da cidade. 

 

Tiroteios em massa na Sérvia são extremamente raros. Especialistas, no entanto, alertaram repetidamente sobre o número de armas que permaneceram no país após as guerras da década de 1990.

A polícia isolou os quarteirões em redor da escola Vladislav Ribnikar, que se localiza no centro de Belgrado. 

 

Fontes:

https://observador.pt/2023/05/03/pelo-menos-nove-mortos-incluindo-oito-criancas-em-tiroteio-numa-escola-na-servia/

https://rr.sapo.pt/noticia/mundo/2023/05/03/tiroteio-em-escola-na-servia-faz-pelo-menos-nove-mortos/329843/

https://sicnoticias.pt/mundo/2023-05-03-Adolescente-dispara-varios-tiros-em-escola-na-capital-da-Servia-cca5bb5c

Ameaça a escolas (não é apenas) uma brincadeira de mau gosto

Não muito longe vai o tempo em que alunos (e não só) inventavam ataques a escolas. Uma mochila deixada ao acaso e que fazia todos pensarem ser uma bomba prestes a detonar, um envelope com farinha que se receava ser antraz e outros casos que foram acontecendo aqui e ali, tornando aquele dia diferente para os alunos que ficavam sem aulas e para as forças de autoridade e segurança, que ficavam com mais um caso para resolver em mãos. Não sei se alguma vez chegaram a culpados e se os condenaram, mas sei que estas são situações muito graves, brincadeiras de mau gosto que se podem tornar perigosas.

Nas redes sociais corria uma publicação em que jovens ameaçavam fazer um ataque  a escolas, referindo mesmo, qual a escola onde era suposto esse ataque acontecer. Também havia referência a armas. Logo deixando bem claro que na minha opinião estes casos têm de ser devidamente penalizados, uma vez que além de se estar a fazer uma ameaça, se está também a prejudicar o trabalho das forças de segurança que poderiam estar empenhadas noutras ações, bem como pais e professores que viram a sua rotina alterada e todas as consequências que isso pode ter.

O Diretor Nacional da Polícia de Segurança Pública (PSP), Magina da Silva, já veio afirmar, esta quinta-feira, que as ameaças feitas nas redes sociais a uma eventual invasão de uma escola no concelho de Odivelas, distrito de Lisboa, "não passaram de uma brincadeira de mau gosto".

O jovem que proferiu as ameaças através das redes sociais, de um massacre numa escola de Odivelas, já foi identificado. Este, além das ameaças, mostrava um arsenal de armas de fogo e de armas brancas. No entanto, parece que há outros envolvidos.

As ameaças, originalmente difundidas a partir de um perfil digital chamado "vidabandida93", levaram pais a manifestar, ainda nas redes sociais, que não deixariam os seus filhos ir à escola. 

Num comunicado emitido esta manhã, a polícia afirmou que estava a monitorizar a situação e a acompanhar o funcionamento dos estabelecimentos de ensino e a população escolar, uma vez que tinha sido alertada para a existência destas ameaças também pelas redes sociais, vindas de diversos cidadãos que quiseram confirmar que as autoridades se encontravam a par do assunto.

A não esquecer que os casos reais existem e que embora se possa tratar de uma brincadeira, poderia ser um ato de imitação de comportamentos. Todos temos de estar atentos e qualquer suspeita deve ser imediatamente comunicada.

Estas ameaças surgiram no dia em que se assinala 24 anos do massacre de Columbine, nos Estados Unidos, um ataque que aconteceu no dia 20 de abril de 1999, na cidade de Littleton, no estado do Colorado, quando dois estudantes invadiram a Columbine High School e mataram 12 alunos e um professor, suicidando-se de seguida.

Fontes:

https://www.noticiasaominuto.com/pais/2303458/ameaca-de-ataques-a-escolas-nao-passou-de-uma-brincadeira-de-mau-gosto

https://rr.sapo.pt/noticia/pais/2023/04/20/ameaca-de-ataques-nas-escolas-foi-brincadeira-de-mau-gosto-autor-identificado/328345/

 

Serviços mínimos em dia de paralisação

Logo pela manhã, os noticiários deixam antever que não vai ser fácil chegar ao trabalho esta sexta-feira, devido às greve da função pública. É que também a CP recebeu um pré-aviso de greve do sindicato dos maquinistas que levou a que desde dia 9 se tenham feito sentir os impactos, e tem sido uma semana complicada no que respeita a autocarros e comboios, devido aos atrasos de uns e à supressão de outros. Os professores e educadores juntam-se à greve dos trabalhadores da Administração Pública, com os sindicatos a fazer diversas ações de protesto.

Várias escolas foram encerradas, o que irá sobrecarregar as salas dos serviços educativos de apoio, que fazem um serviço de retaguarda para os pais poderem ir trabalhar. Salas sobrelotadas com alunos que deviam estar nas escolas, reorganização de horários de quem não é da função pública e que tem de assegurar que os filhos dos outros têm onde passar o dia, em segurança, assegurar a alimentação e as deslocações. Mas não é só no ensino que a greve se fez notar ao longo do dia, véspera de fim de semana.

Segundo dados da Frente Comum, que convocou a paralisação, os "hospitais estão a cumprir os serviços mínimos, nomeadamente nos internamentos e urgências. Algumas escolas estão encerradas e temos escolas que, estando abertas, têm lá os trabalhadores a cumprir os serviços mínimos que lhes foram impostos de uma maneira ilegal."

E mesmo eu não sendo da função pública, acabo por concordar com a maioria das motivações de quem hoje fez aderiu à paralisação: "o Governo tem de olhar para estes trabalhadores, para os serviços públicos numa perspetiva de reforço e de valorização", afirma Sebastião Santana, da Frente Comum. Quanto ao impacto destas greves, Sebastião Santana salienta que “onde haverá mais visibilidade será na saúde, nos serviços centrais como Segurança Social e Finanças, conservatórios, também nas escolas“. “Tudo o que tenha atendimento ao público ou relação mais direta”, resume, ainda que esta greve “ocorra também em sitio sem visibilidade como os serviços internos da Segurança Social, um conjunto de serviços que a população não vê e tem muitos milhares de trabalhadores”.

Um grupo de cerca de 18 professores e de pessoal não docente voltou a montar um acampamento em frente à Assembleia da República, com o objetivo de “diversificar as formas de luta que têm estado a decorrer na sequência das reivindicações por melhores condições de trabalho e por uma escola pública de qualidade”, contou a porta-voz do grupo, Elsa Viola, à SIC.

Aderir a esta greve foi a forma encontrada por muitos trabalhadores de se oporem à postura que o governo tem estado a tomar. Ninguém consegue viver assim, a não ser quem já era rico. 

Entre os motivos da greve convocada pela Frente Comum estão a exigência de aumentos salariais imediatos, a fixação de limites máximos dos preços de bens e serviços, a valorização das carreiras e o reforço dos serviços públicos.

No setor da educação, a Federação Nacional dos Professores (Fenprof) anunciou esta semana que os professores e educadores vão participar na greve, enquanto os trabalhadores não docentes estão cobertos pelo pré-aviso da Frente Comum. No final do dia, o balanço está ainda a ser feito mas no que diz respeito às escolas, estas tiveram uma forte participação, de docentes e trabalhadores não docentes. Unidos em defesa da escola pública e na defesa da sua profissão. O Sindicato dos Professores do Norte (SPN) marcou presença na ES Fontes Pereira de Melo (e no Hospital de S. João, Porto), referindo que se verificaram vários "procedimentos antidemocráticos", como casos em que ouviram "relatos de situações de assédio e ameaças a propósito da convocatória de serviços mínimos." Saiba-se que foi enviado um email aos diretores das escolas com um recado: dizerem aos trabalhadores que não podem fazer greve porque, se fizerem, vão ser alvo de um processo disciplinar. Isto terá sido feito pela Câmara de Matosinhos.

É uma greve que se está a tentar parar pelo medo e pelas ameaças. Ninguém é obrigado a aderir a uma greve e a ninguém se pode negar o direito de o fazer. A Fenprof sublinha que, sobre o pré-aviso de greve para hoje, não foram pedidos serviços mínimos, mas por outro lado, estão a decorrer serviços mínimos nas escolas para a paralisação convocada pelo Sindicato de Todos os Profissionais de Educação (STOP).

No início de fevereiro, o tribunal arbitral decretou pela primeira vez serviços mínimos para as greves do STOP, que têm vindo a ser sucessivamente prolongados, sendo que mais recentemente passaram a incluir três horas diárias de atividades letivas. Em comunicado, a Fenprof volta a acusar o ministério de “pôr em causa direitos constitucionais, elementares em democracia”, como é o direito à greve.

Amanhã, haverá uma manifestação nacional, em Lisboa, promovida pela CGTP, pelo aumento geral dos salários e das pensões face à subida do custo de vida. A Frente Comum e a Fenprof já sinalizaram que também vão marcar presença. 

Fontes:

https://sicnoticias.pt/pais/2023-03-17-Greve-na-funcao-publica-escolas-fechadas-hospitais-e-servicos-de-atendimento-com-perturbacoes-8d0626c6

https://www.spn.pt/Artigo/administracao-publica-greve-17-mar-e-manif-18-mar

https://eco.sapo.pt/2023/03/17/funcao-publica-em-greve-saude-escolas-e-servicos-centrais-terao-maior-impacto/

 

Pelo pessoal docente

Nos últimos dias temos assistido a uma troca de palavras de ataque entre quem é contra e quem é a favor da greve dos professores e dos funcionários das escolas.

Eu só quero dizer que estou do lado de todos os professores que têm feito greve e que faria também o mesmo se estivesse neste momento na vossa situação. A mim custa-me muito quando os pais estão mais preocupados em os filhos terem aulas do que na qualidade das aulas. Que não sabem como é que a escola funciona e que os professores vão sendo obrigados a ministrar as aulas, com currículos desadequados, salas com demasiados alunos, condições às vezes abaixo de mínimas. Pais, que estão mais preocupados em que os filhos passem de ano, do que se realmente em perceber se eles estão a trabalhar por isso, como se estão a relacionar com os colegas na sala, ou se são capazes de organizar a sua mochila, organizar o estudo, saber quando é que têm testes. 

Ouço diariamente frases de alunos como: "Oh 'stôra, isso nem conta para nota!" ou "esta nota não vai contar para nada." A partir daqui, parece que vale tudo. E tenho alunos de 5º ano que não sabem ler nem escrever. Tenho alunos que chegaram ao 4º ano sem saberem o que são vogais e consoantes. Tenho alunos que não sabem colocar palavras por ordem alfabética nem consultar um dicionário...

Mas não faz mal, o que importa é que pais e crianças não sejam frustrados nas suas expetativas de passar para o ano seguinte, mesmo sem terem atingido as metas mínimas. 

Estou do lado dos professores porque tiveram as suas carreiras congeladas. Aqueles que tiveram a coragem de ir para a função pública e de serem colocados a centenas de quilómetros de casa e que ficaram semanas sem ver a mulher ou o marido e até sem estarem com os filhos, para poderem lecionar. Eu não tive essa coragem e por isso tenho zero na minha contagem de tempo de serviço, anos passados noutras andanças e noutra carreira. Estou do lado dos Educadores que como eu tantas vezes têm de seguir outros caminhos e desistir do sonho que construíram durante a sua formação, porque não havia vagas suficientes para todos, porque na creche o tempo de serviço nem sequer conta, porque "qualquer um" faz esse trabalho de tomar conta dos miúdos. Não faz! Estou do lado dos técnicos de ação educativa a quem cada vez mais (e muito bem!) é exigida formação e a quem tão pouco valor se dá! Lutem e valorizem-se! Apoiem-se uns aos outros. 

E termino dizendo que, mesmo que pareça que vos estou a boicotar a greve, não estou. Não posso é fechar a porta da minha sala aos alunos que não têm aulas e que deviam voltar para casa ou ficar na porta da escola para que a vossa greve tivesse o impacto desejado, porque a porta da sala não é minha e sou apenas uma prestadora de serviços. Estou do lado dos professores e dos técnicos de ação educativa e da minha parte, não aviso quando há greve, mesmo que o saiba! Continuem a lutar! 

Desespero consumado

Esta manhã mais uma mensagem sobre uma menina de 16 anos, dada como desaparecida desde ontem, na zona do Porto, era partilhada no Facebook e noutras redes sociais. Vai e volta, aparecem estas mensagens, apelos aflitos de pais e de amigos que não sabem o que fazer. Neste caso, infelizmente, acabaram por encontrar hoje o corpo de Amélie Bastos, que tinha apenas 16 anos. Suspeita-se, de acordo com informações dadas pelos pais que a jovem se terá suicidado. Fiquei sem palavras, mas de repente pensei que não nos podemos calar. Quantos jovens, passam por nós, lidam conosco e não damos conta do seu sofrimento?

Segundo nos relata o jornal Observador , a mãe afirmou nas redes sociais que a filha corria "risco de suicídio, está há um ano em tratamento psiquiátrico de depressão. Levou todos os medicamentos, incluindo todos os calmantes que lhe receitaram para tomar só em caso de emergência. Deixou a chave de casa em casa, que não é costume. Despediu-se de mim de manhã de uma forma especial e tem o telemóvel desligado desde ontem à noite”. Horas depois, a mochila pertencente a Amélie, apareceu numa esplanada na zona da Foz, o que fez com que os meios fossem direcionados para aquela zona. Populares também se juntaram às operações. A Polícia Marítima "confirmou que na praia dos Ingleses, uns metros ao lado, foram encontradas no mar, perto da zona de rebentação, uma camisola e um casaco pretos". Mais tarde,, a Polícia Marítima confirmou que "o corpo de Amélie foi encontrado na mesma praia."

O que terá levado esta jovem, ainda uma menina a cometer um tal ato? Apesar do suicídio ser raro em crianças antes da puberdade, na entrada na adolescência torna-se num problema real a que devemos estar atentos como pais, educadores e sociedade em geral. 

 

A verdade é que sim, as crianças pré-adolescentes cometem suicídio e esse problema potencial não deve ser ignorado. Em geral, o suicídio é oriundo da interação de vários fatores, sendo que a depressão é o fator mais comum e significativo, mas não é o único fator de risco para o suicídio.  Muitos fatores podem contribuir para o aumento das tentativas de suicídio entre crianças e adolescentes, entre eles o aumento da depressão na adolescência (especialmente em meninas), aumento das prescrições de opioides para os pais, exposição a taxas crescentes de suicídio entre adultos em seu círculo, relacionamentos conflituosos com os pais e o stress que sentem por causa da escola. 

 

As tentativas de suicídio frequentemente envolvem pelo menos alguma ambivalência quanto ao desejo de morte e podem ser um pedido de ajuda. Em primeiro lugar, acho que é importante distinguir entre comportamento, ideação e tentativa de suicídio:

 

Comportamento suicida é uma ação destinada a ferir a própria pessoa e inclui gestos suicidas, tentativas de suicídio e o suicídio consumado. 

 

Ideação suicida compreende pensamentos e planos sobre suicídio. A ideação suicida nem sempre dá origem a um comportamento suicida, mas ela é um fator de risco para o comportamento suicida. Diversos fatores normalmente interagem antes de a ideação suicida se tornar comportamento suicida. É muito frequente que exista um transtorno de saúde mental subjacente e um evento stressante que desencadeia o comportamento.

 

Tentativas de suicídio são atos de automutilação que podem resultar em morte como, por exemplo, enforcamento ou afogamento. 

 

Tal como refere Marta Rebelo, num artigo brilhante na revista Visão em que aborda esta problemática dando o seu próprio testemunho, há uma "ausência de intervenção preventiva para enfrentar um problema de saúde pública – só 38 países têm planos nacionais de prevenção do suicídio, segundo a Organização Mundial de Saúde."

Muitos fatores podem contribuir para o aumento das tentativas de suicídio entre crianças e adolescentes, entre eles o aumento da depressão na adolescência (especialmente em meninas), aumento das prescrições de opioides para os pais, exposição a taxas crescentes de suicídio entre adultos em seu círculo, relacionamentos conflituosos com os pais e estresse acadêmico.

As tentativas de suicídio frequentemente envolvem pelo menos alguma ambivalência quanto ao desejo de morte e podem ser um pedido de ajuda. Podem ser despoletados por situações de stress em crianças que já tenham um distúrbio da saúde mental. Caraterísticamente, crianças com risco de suicídio podem estar deprimidas ou ansiosas, retraídas das suas atividades, podem conversar sobre assuntos relacionados à morte ou alterar seu comportamento subitamente.

Um outro aspeto que devemos todos compreender é que tanto os familiares como os amigos devem levar todas as ameaças ou tentativas de suicídio a sério. O encaminhamento precoce é fundamental, para que os profissionais de saúde tentem determinar quão grave é o risco de suicídio. Em alguns casos, o tratamento pode envolver hospitalização, medicamentos para tratar outros distúrbios de saúde mental e terapia individual e para a família.

De entre as origens mais comuns, podemos dizer que a ansiedade, esquizofrenia, traumatismo craniano e transtorno de estresse pós-traumático, podem aumentar o risco de suicídio. Não obstante, crianças e adolescentes que tentam se suicidar estão às vezes com raiva de familiares ou amigos, são incapazes de tolerar a raiva e direcionam a raiva contra eles mesmos. Eles podem querer manipular ou punir outras pessoas (“Eles vão lamentar depois que eu morrer”). Ter dificuldade em comunicar-se com seus pais pode contribuir para o risco de suicídio.

 

O comportamento suicida às vezes resulta quando uma criança imita as ações de terceiros. Suicídios amplamente cobertos pela comunicação social, por exemplo, como os de celebridades, são com frequência seguidos de outros suicídios ou tentativas de suicídio. De maneira similar, suicídios por imitação às vezes acontecem em escolas. Pais, médicos, professores e amigos podem estar numa posição que lhes permita identificar as crianças que podem tentar o suicídio, em particular aquelas que tiveram uma recente mudança de comportamento. Crianças mais velhas e adolescentes com frequência confiam somente nos seus pares, que devem ser veementemente encorajados a não guardar segredos que possam conduzir à morte trágica da criança suicida. As crianças que exprimem abertamente pensamentos de suicídio (como “quem me dera nunca ter nascido” ou “gostaria de dormir e nunca mais acordar”) estão sob risco, da mesma forma que crianças com sinais mais sutis, como retraimento social, retrocesso escolar ou abrir mão de objetos preferidos.

O número de jovens que tenta o suicídio é muito maior do que o daqueles que o realmente concretizam. Os Centros de Controle e Prevenção de Doenças forneceram recentemente informações sobre tendências crescentes de suicídio em vários grupos e períodos de tempo:

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  No caso das meninas (10 a 14 anos de idade), a taxa global de suicídio aumentou de 0,5% em 1999 para 2% em 2019.

  
  
  
  


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  No caso dos meninos (10 a 14 anos de idade), a taxa global de suicídio aumentou de 1,9% em 1999 para 3,1% em 2019.

  
  
  
  

 

 

O suicídio é mais provável em famílias nas quais transtornos do humor são comuns, especialmente caso haja um histórico familiar de suicídio ou outros comportamentos violentos.

 

Fontes:

https://observador.pt/2022/01/18/menina-de-16-anos-desaparecida-no-porto-mae-pede-ajuda-nas-redes-sociais-e-autoridades-encontram-roupa-no-mar/

https://www.msdmanuals.com/pt-pt/casa/problemas-de-sa%C3%BAde-infantil/dist%C3%BArbios-da-sa%C3%BAde-mental-em-crian%C3%A7as-e-adolescentes/comportamento-suicida-em-crian%C3%A7as-e-adolescentes

https://visao.pt/opiniao/ponto-de-vista/2022-11-07-suicidio-a-minha-historia-os-nossos-numeros-e-muitos-factos-assustadores/

 

Abraços virtuais

Sou mãe e educadora, adoro escrever, gosto muito de ler. Na minha vida passei por muitas coisas, conheci muitas pessoas que me enriqueceram e passei por várias situações que quis esquecer.

Neste momento, trabalho com crianças do 1º ciclo. Um desafio diário, que abracei há pouco mais de um ano e que me traz, todos os dias, uma enorme satisfação. Mas o desafio agora, é conseguir chegar-lhes todos os dias, recebê-los nos meus braços, acarinhá-los. E isso não é possível. Já no Centro, com as máscaras e o distanciamento tinham acabado os abraços e os beijos. Não podíamos. Era triste, mas havia sempre um bocadinho para conversar, para saber como tinha corrido o dia, para os escutar. Eu estou aqui, na mesma com toda a disponibilidade, e por isso às vezes é tão difícil terminarmos os trabalhos de casa! Não dá tempo, porque queremos conversar, trocar experiências, falar do que sonhamos e nos assustou. As minhas crianças (que são um pouquinho minhas, me desculpem os pais) estão a passar por situações difíceis. Estão fechadas em casa, sem os amigos. Começar um 1º ano traz marcas - que normalmente serão boas lembranças, os primeiros amigos, os primeiros professores, o dente que caiu, a bola que foi para o telhado... mas este ano? Este 1º ano, que memórias irá deixar nestes meninos? Quero tanto fazer a diferença, quero tanto dar-lhes boas memórias!

Ser professora, ser educadora, é isto, é proporcionar experiências, aprendizagens. E abraçá-los.

E no meio disto tudo, junto o ser mãe, o estar do outro lado, o "ouvir" as aulas do meu filho, os colegas que estão com ele desde a pré e que no 5º ano continuam juntos. E, confesso, quando os oiço, choro tantas vezes. Não consigo explicar porquê, mas tenho pena destes meninos, tenho pena do meu filho não estar a viver a sua passagem da infância para a adolescência com a devida liberdade. 

Prémio Nobel da Paz premeia combate à fome

O Programa Alimentar Mundial das Nações Unidas venceu este ano o prémio Nobel da Paz. O anúncio foi feito esta sexta-feira em Oslo pelo Instituto Nobel norueguês, que sublinha “os seus esforços por combater a fome, o seu contributo para melhorar as condições para a paz em áreas afetadas por conflitos e a sua ação como força motriz nos esforços por evitar a utilização da fome como arma na guerra e em conflitos”.

O Programa Alimentar Mundial foi criado em 1961 e tem a sua sede em Roma. É neste momento, a maior organização no planeta a promover a segurança alimentar. Com cerca de 17 mil funcionários, todos os anos presta assistência a cerca de 90 milhões de pessoas em mais de 80 países. Em agosto deste ano, Beirute, no Líbano, sofreu uma enorme explosão que levou 300 mil pessoas a ficarem sem abrigo e sem de que se alimentar. Era necessário agir e foi isso que esta organização conseguiu fazer: levou 12,5 toneladas de farinha de trigo, para tentar estabilizar a oferta do ingrediente e baixar o preço do pão. Organizações não governamentais que receberam apoio desta entidade distribuíram refeições para mais de 3000 pessoas por dia - não só para afetados, mas também a todos os libaneses que participaram na limpeza dos escombros resultantes da explosão. David Beasley é o atual diretor-executivo.

Com um valor de cerca de 918 mil euros, o prémio Nobel da Paz distingue “quem fez mais ou melhor trabalho pela fraternidade entre nações, pela abolição ou redução dos exércitos ativos e pela realização e promoção de congressos de paz”. Alfred Nobel foi o criador destes galardões. Desde 1901, o prémio coube a 107 indivíduos e 24 organizações.

No ano passado a honra coube ao primeiro-ministro da Etiópia, Abiy Ahmed, pelos esforços para promover a paz no seu país e entre este e a vizinha Eritreia. Em 2018 foi a luta contra a violência sexual que valeu o prémio à iraquiana Nadia Murad e ao médico Denis Mukwege, da República Democrática do Congo.

Destaco também o prémio atribuído à pessoa mais jovem de sempre (17 anos) em 2014. Malala, era ainda uma criança, uma jovem paquistanesa quando começou a ser ouvida em todo o mundo. Ainda hoje, Malala não se cansa de dizer que todas as crianças devem ir à escola, que todas têm direito à educação.

A causa desta ativista começou quando tinha 11 anos e vivia no Vale de Swat, no Paquistão, perto da fronteira com o Afeganistão. Em 2009 os extremistas religiosos conseguiram impor a sharia, a lei islâmica, e o terror entrou na sua aldeia, com as adolescentes a serem perseguidas por frequentarem o ensino. A situação começou a ser relatada por Malala num blogue da BBC, com a coragem e a inocência de uma menina que falava quando todos os outros tinham medo.

O sucesso do "Diário de uma Estudante Paquistanesa" chamou a atenção dos Talibãns que, a 9 de outubro de 2012, dispararam sobre ela, atingindo-a na cabeça. A menina foi levada para o Hospital da Rainha Isabel, em Birmigham, Reino Unido, onde esteve em coma durante vários dias. Malala sobreviveu ao ataque e continuou, ainda mais determinada, a defender o direito à educação. Por causa das constantes ameaças, a família refugiou-se em Inglaterra e lá Malala pôde regressar à escola, em liberdade.

“Uma criança, um professor, um livro, uma caneta. Educação é a solução. Educação primeiro.” é o mantra que repete em todos os grandes palcos deste mundo. O dinheiro dos muitos prémios que já recebeu tem sido investido na ONG que fundou com o pai. O Fundo Malala já ajudou 60 milhões de raparigas que não podiam ir à escola.

Fontes:

https://ensina.rtp.pt/artigo/malala-a-jovem-paquistanesa-que-defende-as-criancas/

https://expresso.pt/internacional/2020-10-09-Programa-Alimentar-Mundial-da-ONU-vence-Premio-Nobel-da-Paz-2020

https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/10/09/conheca-o-orgao-da-onu-que-venceu-o-nobel-da-paz-de-2020.ghtml

 

Estamos em casa... mas há vontade de sair?

Pessoalmente, neste momento, afirmo que não. 

A situação está a ficar cada vez mais complicada e estar "fechada" a maior parte do tempo dá-me uma certa segurança. O problema é que a qualquer momento posso ficar sem trabalho, caso os pais comecem a tirar os filhos do centro de estudos, e não me estão a pagar a totalidade do ordenado, apesar de eu estar a fazer agora até mais horas de trabalho. A justificação é que estão a ser prejudicados porque alguns pais deixaram de pagar - eu até compreendo - mas eu não lhes estou a falhar.

Estar em casa, também me faz ter menos gastos - combustível, alimentação - e consigo descansar mais tempo. Às vezes, saio para ir às compras mas é algo que é muito raro, só mesmo quando estou a precisar de comprar coisas básicas. Também estou a ter muito mais tempo para estar com o meu filho e para o acompanhar nas tarefas escolares, conseguindo teruma maior perceção da sua evolução e de potenciais dificuldades. 

Também tenho tido muito mais tempo para mim, para ler e para escrever por exemplo, que é algo que eu gosto bastante de fazer. 

Infelizmente, a pandemia está a causar muitas mortes e está a dar cabo de muitas empresas, em especial as mais pequenas que não estão a conseguir sobreviver de portas fechadas. Isto está a ser demais para muitas famílias! 

Tiroteio na Califórnia

Um dos temas recorrentes, infelizmente, tem sido o das armas, em especial das armas de fogo. A facilidade com que uma criança ou um jovem agarra uma arma e dispara, provocando mortes e ferimentos graves, em si mesmo e nos outros, é de tal ordem que todos os anos se registam casos de acidentes e de atentados com armas de fogo. Líder nestas ocorrências, estão os EUA, mas infelizmente também ocorrem com frequência vários casos graves aqui em Portugal, em Espanha, França ou no Brasil, por exemplo.

Desta vez, a notícia que trago e que me chamou a atenção vem mesmo dos EUA, onde hoje um tiroteio matou uma jovem de 16 anos e um rapaz de 14 anos, ferindo ainda outras três pessoas, na escola de ensino médio Saugus, em Santa Clarita, na Califórnia, nos Estados Unidos.

O suspeito terá 16 anos e é de origem asiática. Está a receber tratamento no hospital para onde foi transportado em estado grave, depois de ter tentado o suicídio.

Segundo o que é dito nos canais noticiosos, a mãe e a namorada do autor dos disparos estarão a colaborar com o trabalho da polícia.

A proteção nestes espaços é sempre complicada, uma vez que esta é uma escola com cerca de 2300 alunos e que se espalha em mais de uma dezena de edifícios. Tanto o colégio como outras escolas da área foram fechadas.

Fontes:

https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/11/14/atirador-deixa-feridos-em-escola-nos-eua.ghtml